O que é a liberdade?

Para comemorar o 25 de Abril, foi lançado o desafio às formandas do PNEP, para depois de ler e dialogar sobre o livro"O que é a liberdade?" de José Jorge Letri, pedirem aos alunos para escolher um dos tercetos sem ilustração do livro e fazerem um desenho sobre o mesmo.

Estes são alguns dos desenhos feitos pelos nossos pequenos artistas.

Com1 - A liberdade é linda quando a sabemos usar.

Com2 -Quando for grande vou poder ser mais livre.

Com3 - Eu não gostava de ser tão livre como os meninos que andam na rua.

3º ano- EB1 da Areosa

4º ano- EB1 de Darque nº 3

4º ano - EB1 de Vila Franca

Eugénia Barros, PNL, Rosa Maria Fiúza, Zita Pereira

Onomatopeias

Foi pedido aos alunos, depois de se trabalhar com as onomatopeias, que construissem pequenas poesias. Inicialmente alguns revelaram dificuldades, mas depois com alguma ajuda, foi um gosto vê-los a brincar com a escrita e.... as onomatopeias!!

3º ano EB1/JI de Monserrate

Camila Santos,

Salame de chocolate

Primeiro lêmos a receita.

Ingredientes:250g de açúcar
200g de chocolate em pó
250g de bolachas Maria
75g de manteiga
4 Gemas de ovos


Preparação:
Misture o açúcar com a manteiga, as gemas e o chocolate amassando tudo muito bem até estar tudo bem ligado.
Parta as bolachas em pequenos pedaços e junte à mistura anterior misturando até obter uma composição dura.
Estenda um quadrado grande de folha de alumínio e coloque a massa em cima.
Enrole em forma de tubo e embrulhe de modo a ficar bem apertado. Meta no frigorífico até a massa endurecer bem.
Corte às fatias finas e sirva como se fossem bolachas.

2º ano
EB1/JI cabedelo

O Macaco do Rabo Cortado

Após ter-se lido a história do Macaco do Rabo Cortado procedeu-se à escolha das personagens. Cada aluno escolheu e construiu a sua personagem. No fim, os alunos apresentaram a peça de teatro no fantocheiro.

EB1 Senhora das Oliveiras - 1º ano turma 1D

Um pintainho à solta...

Os alunos inciaram por recordar a obra lida no âmbito do PNL "Os ovos misteriosos". Em grande grupo identificaram as personagens que colocaram no quadro. De uma forma democrática votaram no animail que mais os interessou. Nesta votação ganhou o pintainho...

Os alunos organizaram a informação agrupando as ideias que tinham sobre o animal em categorias que depois lhes permitiu construir um mapa conceptual.




De seguida transcreveram essa informação para um ficha que contempla a planificação e o acto de textualizar, propriamente dito. Cada aluno, individualmente, redigiu um texto informativo sobre o pintainho, onde se priviligiou um momento de conferência aluno - professor. Desta forma nasceram diferentes textos... e pintainhos!

O valor das coisas

A partir de um texto e da imagem das guardas do livro "Uma mesa é uma mesa. Será?" de Isabel Martins, os alunos dialogam sobre o valor subjectivo das coisas. 4º ano

EB1/JI de Vila Franca

Distribuição de folhas em que cada criança escreverá o nome de um objecto de que goste numa das páginas e na outra página o seu próprio nome. A folha roda entre cinco colegas que vão acrescentando o valor que tem para eles o objecto escrito no início da página. A folha é lida pelo quinto colega e as palavras ou expressões e dialogam sobre os significados diferentes que cada pessoa. Os alunos são convidados a fazerem, em grupo, um texto à moda de Isabel Martins.

A Princesa da Chuva

A partir da leitura do livro "A Princesa da Chuva" de Luísa Ducla Soares, os alunos identificam os elemntos paratextuais e inferem o conteúdo do livro a partir do título e da capa.
Comentam o lido, dizendo se apreciaram ou não o livro e explicando o porquê.

Este livro serve de pretexto para reconhecer os vantagens e desvantagens da chuva.

Caracterizam as três fadas da história.

3º ano

EB1/JI de Vila Franca

Sopa de alho francês

Esta ficha de leitura foi construída, em grupo, na Oficina Temática sobre Avaliação da Leitura, tendo como principal objectivo trabalhar as inferências e os conectores anafóricos.

Os alunos começaram por identificar o tipo de texto, em quantas partes estava dividido e a função de cada uma delas. Depois de ler, verificaram que certos ingredientes não estavam apontados assim como certas etapas.

Listaram o tipo de utensílios que tinham de utilizar na confecção da sopa de alho.

Reconheceram a importância de cumprirem as regras de segurança , enumerando algumas.

A partir da simbologia utilizada nesta receita, inventaram outras e trabalharam os adjectivos (caro, barato, dispendioso, demorado, rápido, fácil, difícil...)

Por fim, os alunos poderam recriar, através do desenho, o texto estudado.

4º ano - EB1 Darque nº2

2ºano. EB1/JI Senhora das Oliveiras

3º ano. EB1/JI Vila Franca

Que está na varanda?

Cada aluno recebe um verso solto da lengalenga a estudar;
Depois de os lerem tentam construir a lengalenga emparelhando os versos em função de uma das características – a rima. O último verso é inventado por eles.

Só com as perguntas da lengalenga tentam dar respostas que rimem - a pergunta aponta para um sítio e a resposta par um objecto.

A pares fazem uma nova lengalenga respeitando todas as suas características.

Por fim, organizam as palavras/cartões da lengalenga: são nomes, são características dos nomes, são palavras que estão antes do nome... e nomeiam a que classe pertencem.

3º ano

EB1/JI Senhora das Oliveiras

Depois de terem trabalhado os elementos paratextuais do livro, de terem inferido sobre o tema tratado no livro, os alunos do 4º ano lêem uma das histórias, alternadamente e sempre que existem dúvidas tentam esclarecê-las.

Recontam a história oralmente com ajuda dos alunos do 1º ano.

Enquanto que o 1º ano faz a teia de personagens da história , os alunos do 4º ano realizam a prancha da história.

1º/4º ano

EB1/JI de Carvoeiro

Levava eu um jarrinho...

Os alunos recebem uma tira com um dos versos do poema "Levava eu um jarrinho" de Fernando Pessoa. Inicialmente todos lêem alto os versos, depois verificam que há versos a rimar. Os maeninos que os têm juntam-se e começam a analisar o sentido dos versos.

Os versos vão sendo colocados no quadro pela professora, mas por vezes, os alunos não concordam com o sentido e vão negociando até o poema ficar completo. Separam o poema em duas partes (estrofes) pois estas têm sentidos diferentes.

À maneira de Fernando Pessoa fazem , em conjunto, um poema.

Levava eu um jarrinho

P'ra ir buscar leitinho

Leveva um tostão

para comprar carvão

E levava uma fita

Para ir catita

Correu atrás

De mim um goraz

Foi o jarro para o chão

Perdi o tostão

Rasgou-se-me a fita

Vejam, já não ia catita

2º ano

EB1/JI de Vila Franca

Livro com cheiro a chocolate

Cada aluno levou para casa o "Livro com cheiro a chocolate" de Alice Vieira e leu uma , ou mais histórias. Na sala de aula, recontaram o lido e se tinham apreciado ou não a história lida, dizendo o porquê das suas opções.

A professora fixou no quadro, em formato A3, a ficha que foi resolvida colectivamente e que tinha como objectivo principal reconhecer os elementos partextuais do texto. Os alunos manipulavam os livros à medida que íam sendo levantadas questões.

A ficha, para além dos elementos paratextuais, também focalizou-se muito nas sensações(macio, duro, suave, liso, agradável, cheiroso, colorido, ilustrado, engraçado, ...) ligadas aos diferentes sentidos que o livro provocava (o olfacto, o tacto, a visão).

2º ano

EB1 de Darque nº 2

A minha festa de anos e a festa de anos da avestruz

Era uma vez uma avestruz que resolveu fazer convites para a sua festa de anos.
A avestruz convidou os amigos e os seus pais.
Para o lanche haverá sumo, pães e bolo.
O bolo vai ser grande e com creme de chocolate, por cima do bolo está um desenho de da avestruz.
Os convidados chegaram e cantaram os parabéns e depois foram abrir as prendas da avestruz. Então foram todos dançar.
No fim, os convidados foram embora para casa e a avestruz ficou feliz com a sua festa.

Grupo A

Era uma vez uma avestruz. Chegou o dia em que fazia anos, No dia anterior, fez os convites em folhas de palmeira para os seguintes amigos: o leão resmungão, a pantera pateta, o leopardo com a cauda aleijada, o macaco que balançava e caía ao chão, o papagaio que se esbarrava contra as árvores quando voava e, por fim, convidou as avestruzes suas familiares.
A avestruz enfeitou a sua cãs, pôs a toalha na mesa, colocou a comida e as guloseimas. Quando os convidados chegaram, serviram-se e comeram a comida, as guloseimas e no fim o bolo.
A avestruz ligou a música e todos começaram a dançar, enquanto dançavam a avestruz abriu os presentes e foi brincar com os amigos e os seus novos brinquedos.
No fim da festa, a avestruz sentiu-se feliz.

Grupo B