Energias

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Laboratório de Língua II

Cada aluno retira do balde azul tiras/frases. Depois de lerem as frases, têm de explicar se a frase retirada do balde é disparatada ou não.

Se for uma carta disparatada têm de explicar porquê e transformá-la numa frase correcta, mas só mudando uma palavra;

Se a frase for uma frase correcta têm que a transformar em disparatada, mas só mudando uma palavra.

Algumas frases sorteadas e respectivos comentários:
"Aquele ramo viu o pássaro voar para o seu ninho"
Com1 - É disparatada porque o ramo não vê.
Com2 - Quem vê tem olhos e o ramo não tem.
Com3 - Temos que mudar o sujeito para um animal ou uma pessoa.
"O bebé comeu a sopa toda."
Com1 - A frase está correcta.
Com2- Podemos transformá-la em disparatada se mudarmos o sujeito: " A pedra comeu a sopa toda"
Com3 - Podemos mudar o verbo para ladrar por exemplo...
Com4 - ...ou ainda mudar o último nome... e fica "O bebé comeu a cadeira toda"

3º ano - Profª Manuela

Centro Escolar de Barroselas

Linguagem dos pufs

Os alunos forma desafiados a comunicar na linguagam dos Pufs, flexionando pseudo-palavras, preenchendo lacunas em frases. Esta actividade teve como objectivo exercitar a flexão dos verbos, nomes e adjectivos e os alunos aderiram muito divertidos e empenhados.

3º ano - Prof.ª Manuela Barbosa

Centro Escolar de Barroselas

Laboratório de Língua

Na sala de TIC os alunos experimentarão diversos jogos (La Vouivre/jogo da glória, Linnaeus/classificação e HotPotatoes/palavras cruzadas) onde relembrarão, de forma lúdica, conteúdos de Conhecimento Explícito da Língua já trabalhados: (classes de palavras (nome, pronome pessoal e verbo); grupo nominal e verbal; flexão verbal, nominal e pronominal). Trabalharão dois a dois em cada computador. Os jogos serão primeiro explicados no quadro interactivo.

No fim da aula, os alunos explicarão as dificuldades sentidas a nível dos conteúdos e do trabalho com o colega, o que aprenderam ou relembraram…
Na sala de aula, os alunos começam por recordar que no grupo nominal a palavra principal pode ser um nome ou pronome e no grupo verbal é um verbo. Dividem frases em dois grupos, verbal e nominal, servindo-se para isso de duas perguntas estruturantes. Verificam se podem substituir o nome por um pronome assim como os verbos. Retiram conclusões;
Fazem a correspondência entre grupos nominais e grupos verbais, verificando que tem de existir concordância entre eles para a frase ficar correctamente escrita. Depois de aprenderem qual a função de cada grupo em estudo, os alunos treinam a identificação do sujeito substituindo a palavra ou palavras pelo pronome pessoal;
(metodologia do Guião de Implementação do Programa sobre Conhecimento Explícito da Língua)

3ºano - Profª. Manuela

4º ano - Profª. Teresa

Centro Escolar de Barroselas

O anúncio

Os alunos começam por ler um pequeno texto retirado da obra " graças e Desgraças d'El-Rei Tadinho de Alice Vieira, onde está patente um pequeno anúncio intitulado " Bruxa Precisa-se". Depois de responderem a questões relativas à compreensão do texto, os alunos analisam o anúncio em questão - quem publicou, o que procurava, onde foi escrito, as frases são longas ou curtas, recorre a adjectivos, ... Sublinham no anúncio a informação pertinente.
Folheiam vários jornais e dialogam sobre a sua estrutura. Procuram anúncios no jornal. Sublinam a informação pertinente. Têm em conta determinado tipo de abreviatura muito usual neste tipo de anúncio(f/m; T3, T4; CV; c/...)
Escrevem um anúncio sobre um animal

Profª.Cristina Fernandes

EB1 de Subportela

Preparar a visita de estudo ao Zoo

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Os alunos dialogam sobre algumas regras a ter em conta na utilização dos computadores: regra de utilização do computador em geral, quanto à sua segurança, e regras a nível da sala de informática;

Imaginam que nas férias de Verão realizarão com a família uma visita ao Jardim Zoológico de Lisboa e precisam de preparar a visita e de que um dos meios de mais fácil consulta é a internet;

Com um guião em mãos, previamente construído, os alunos procuram informações pertinentes;
No computador, e servindo-se do motor de busca Google, os alunos introduzem palavras que lhes permitam realizar essa busca: chamada de atenção para as palavras mais importantes;
Seleccionam o endereço electrónico: http://www.zoo.pt/
Exploram o sítio: conhecer e utilizar os diversos links nele existentes, navegar de uns para os outros.
Os alunos seleccionam a informação necessária e registam-na em suporte de papel.
Comparam as informações obtidas.

2º ano -Profª.Isabel Lica
EB1 de Chafé

A descoberta da espada

A turma do 4º ano anda, desde meados do ano lectivo, anda a construir histórias a partir das "Cartas disparatadas". Primeiro construíram textos colectivamente, mais tarde em grupo. Os textos produzidos em grupo são passados para o computador e, com ajuda do quadro interactivo, são objecto de uma correcção em colaboração – professor e colegas. A fim de construir o texto com coesão e coerência, os alunos são desafiados a utilizar conectores específicos, referentes anafóri-cos; são questionados quanto às opções escolhidas como linhas orientado-ras do texto pedindo-se que justifiquem.

E aqui está o texto produzido:

Antigamente, uma menina que se chamava Amália vivia numa torre velha, assombrada e sombria
Certo dia, numa tarde de Verão, na torre, encontrou um pergaminho cheio de pó onde dizia:

“ A missão é descobrir uma espada brilhante e afiada no Vale das Neve que é frio e gelado.”

Amália, muito aventureira e cheia de coragem, foi para o Vale das Neves grande e escorregadio, utilizando uma avioneta.

Quando lá chegou, a pequena aventureira, procurou o local onde poderia estar a espada e ao encontrar uma casa velha, onde vivia uma bruxa má, feia e com muitas rugas no nariz, logo suspeitou dela.

A suspeita foi confirmada quando a bruxa feia surgiu à porta rindo e dizendo com uma voz maléfica:

- Ninguém pode entrar na minha casa, só passando por cima do meu cadáver!

Então, elas começaram a lutar, mas a menina como era muito rápida, roubou-lhe a vassoura, voou pela casa dentro e ao ver a espada, tentou pegar nela, porém, a bruxa zangada lançou um feitiço à espada para ficar muito pesada. Amália estava aflita…nesse preciso momento um sábio, que vivia lá perto ouviu uns ruídos e foi ver o que se passava.

4º ano - Profª. Zita Pereira

EB1 de Areosa