A folha é ...

Os alunos após fazerem a leitura de um texto descobriram palavras do campo lexical de árvore, fazendo depois trabalhos de grupo usando as diferentes palavras descobertas para fazer mapas de comparações, dos quais resultou o seguinte trabalho.

O Gato Corajoso

Depois de ouvirem as regras e o objectivo de "As cartas disparatadas" os alunos tiram à sorte de cada grupo de cartas uma e afixam-na no quadro.
Exploram as cartas construindo mini-redes semânticas, à medida que vão definindo a trama da história e a vão recontando oralmente.

Descrevem as personagens e os espaços.

No quadro, visualizam o esquema do texto – introdução, desenvolvimento e conclusão (à esquerda) explicando a divisão formal e de conteúdo do mesmo.
Definem as linhas gerais da história, que se adicionam ao esquema inicial (recurso 2) e constroem a história no quadro e/ou folha.

Lêem o texto e fazem as devidas correcções com ajuda da professora.

Passam o texto para uma folha limpa a caneta e/ou computador tendo em conta o aspecto gráfico.Lêem o texto produzido aos colegas da escola;
Inserem a história no blogue do PNEP.
2º ano
EB1 da Avenida
Maria Pereira

O..sa.po..en.con.tra..um..a.mi.go

Os alunos ouvem e visualizam a história do livro “O sapo encontra um amigo” de Max Velthuijs. Dialogam sobre a importância da amizade: como sabemos quem é nosso amigo, o que faz um amigo...
Identificam as personagens e caracterizam-nas quanto ao seu aspecto físico. Escrevem no quadro o nome das personagens;
Os alunos associam a palavra à imagem fixada no quadro e legendam-na (escrita da palavra – via directa);
Pronunciam a palavra com correcção e de forma pausada com auxílio de palmas – uma palma para cada sílaba;
Identificam o número de palmas/sílabas de cada palavra e colocam por baixo o mesmo número de círculos;
Convidam outras personagens conhecidas de histórias lidas em sala (PNL), caracterizam-nas, dizem o seu nome...
Realizam uma ficha de trabalho em que identificam o número de sílabas pintando os círculos correspondentes e legendando as imagens.

1ºano - Profª Filomena

Centro Escolar de Barroselas

O Macaco de rabo cortado - fonologia

Os alunos recontam a história de "O Macaco de Rabo Cortado"realçando a cantilena que a multidão proferiu ao macaco após ter feito tantos disparates.
Na sequência do reconto da história é apresentado um cartaz onde aparece a cantilena com lacunas que deverão ser preenchidas através da descoberta dos sons das palavras omissas.
Dispostos em grupos de quatro elementos, os alunos, ouvem atentamente os fonemas que identificam as imagens representadas em cartões (macaco, rabo, navalha, sardinha, farinha, menina, camisa e viola), proferidos, lentamente, pela professora e procedem ao registo dos sons que identificam, através de símbolos - triângulos (cada triângulo representa um som). Cada aluno tem uma ficha onde regista a descoberta feita em grupo ( concretizado com os respectivos triângulos, na mesa).
Seguidamente invertem-se as situações: um ou outro aluno é chamado a visualizar devidamente uma imagem alusiva à história (peixe, padeiro, professora, árvore e telhado) na qual terá de identificar e pronunciar oralmente os sons que a representam e proceder ao respectivo registo. Os restantes alunos farão os seus registos no caderno diário, de acordo com a indicação do colega e, depois de concluídos, serão confrontados com o registo do quadro, associado à imagem.
No final da actividade, individualmente, completarão a cantilena, substituindo as imagens e os símbolos pela escrita das palavras exploradas e memorizam o poema.

4º ano

Centro Escolar de Barroselas
Céu Araújo

Prefixos frequentes

Depois de terem visualizado a história de Natal “Agasalha-te bem", no quadro interactivo, os alunos recontam a história focando alguns aspectos mais relevantes do Natal (carta ao Pai Natal; visita do Pai Natal às casas; alegria/tristeza de algumas crianças nesta época…);
Na sequência do diálogo é afixado um cartaz com frases retiradas ou relacionadas com a história, onde estão presentes alguns casos de prefixação de palavras: “O esquilo desapareceu...”; “O Bernardo releu...”; “…Bernardo viu ultrapassou ...”; “…há crianças infelizes.”; “As crianças impacientes...”; “O Pai Natal …no hipermercado.”;
Os alunos, pelo contexto, apercebem-se de que as palavras em destaque têm dois constituintes (prefixo + radical) e que a utilização do radical insere nova informação na palavra. Concluem sobre o significado dos prefixos em estudo, utilizando-os em novas situações.
Concluída a exploração das frases e, consequentemente, das palavras derivadas por prefixação os alunos recebem palavras soltas (verbos ou adjectivos) que os mesmos terão de relacionar com os prefixos des-, re- e in-/im-, apresentados num cartaz.
Cada aluno faz a associação de duas ou mais palavras ao respectivo prefixo, afixando-as correctamente no cartaz colectivo e explicando a formação das mesmas (prefixo + radical);

Finalmente, os alunos realizam uma ficha de verificação conhecimentos sobre a prefixação.

4º ano

Centro Escolar de Barroselas
Céu Araújo

Gaivotas

O esquilo Vermelho

Texto ouvido e lido pelos alunos do3º ano
Centro Escolar de Barroselas

Os Ovos Misteriosos

Dias depois de ouvir e trabalhar "Os ovos misteriosos" de Luisa Ducla Soares, os alunos foram desafiados a recontar a história a partir das imgens (PowerPoint).

Identificaram o título, a autora e ilustradora da obra.Os alunos referem quais as personagens e suas características.
Partindo desta conversa os alunos fazem no quadro interactivo diversos jogos para identificar as personagens e os nomes delas utilizando diversas estratégias de leitura (via fonológica e via lexical):

• Legendar as personagens;
• Ordenar os animais pelo seu nascimento;
• Construir uma teia de personagens associando as rimas das quadras ao nome do animal;
• Fazer a ligação das partes do bolo ao respectivo animal
  
  
  No quadro a professora volta a escrever os nomes que os alunos associam ao desenho da personagem.
  
  No lugar, fazem uma ficha individual, onde têm que associar e escrever o nome das personagens/animais. Seguidamente, completam as quadras referidas na história, substituindo o desenho das figuras pelo respectivo nome.
  
  

  
  
  
  1º ano
  Centro Escolar de Barroselas
  Filomena Pires